민주주의 시민교육을 시범적으로 운영하고 있는 김해 봉명중 학생들이 토론문화와 스스로 결정하는 방법을 배우기 위해 학생회 회의에 참여하고 있는 모습./봉명중/

도내 학교 교육 현장에서 학생들에게 민주시민으로 필요한 가치관과 역량을 심어주려는 노력들이 이뤄지고 있다. 경남교육연구정보원이 창원 태봉고와 김해 봉명중, 진해제황초를 모델로 조사·연구한 ‘민주주주의 시민교육 활성화 방안(장은주, 심성보, 박재영)’ 보고서를 토대로 어떤 노력들이 이뤄지고 있는지를 살펴봤다.

◆민주시민 교육이란= 민주주의를 작동시키고 유지하는데 필요한 역량, 권리, 의무 및 덕목을 갖춘 시민의 형성을 위한 교육이고, 현재와 미래의 시민들이 민주적 시민성을 함양시키기 위한 교육이다. 이를 위해서는 학교 의사결정 구조의 민주적 전환을 위한 학교문화를 만들고, 교육과정의 자율성 보장과 학생자치활동의 활성화, 지역사회 네트워크를 기반으로 한 학생들의 봉사활동이 이뤄져야 한다.

◆경남의 모범적인 민주주의 시민교육 현장= 경남에서 민주주의 시민교육을 모범적으로 실천하고 있는 창원 태봉고등학교의 ‘공동체회의’, 김해 봉명중학교의 혁신교육을 통한 민주시민교육 모델, 진해 제황초등학교의 ‘공론장’ 모델이 있다.

△태봉고= 공립형 대안학교인 창원 태봉고등학교는 개교 이래 ‘공동체회의’라는 독특한 형식의 자치 회의를 운영해 학생들에 대한 민주시민교육을 실시한다. 소통과 공감의 원칙에 따라 모든 교사와 학생이 참여하는 이 공동체회의는 모범적인 민주적 학교 문화의 지반을 형성하는 경남 태봉고의 핵심적인 기초 제도로서, 이를 통해 교사를 포함한 모든 구성원이 서로에 대한 민주적 관용과 존중, 경청, 대화, 토론의 가치와 습관을 익히며 단순한 다수결주의를 넘어 ‘숙의 민주주의’를 경험하고 실천하는 장(場)을 형성한다.

△봉명중= 김해 봉명중학교의 민주시민교육에서는 특정한 하나의 실천 형식이 강조되지는 않는다. 봉명중학교 민주시민교육의 가장 큰 특징은 학생들에 대한 민주시민교육을 다름 아닌 학교 교육의 가장 중요한 축인 교과 수업 그 자체와 연계해 이뤄지도록 시도한다는 것이다. 또 학생들이 스스로 학교의 주인이 되고 의사결정의 주인이 돼 서로 존중하면서 뭔가 목소리를 낼 수 있는 것이 받아들여지는 문화가 형성돼 있다. 이러한 문화를 바탕으로 이 학교에서는 학생들의 학교생활에서 가장 억압적으로 느낄 수 있는 생활규정을 학생들 스스로가 제안하고 의견을 수렴해서 스스로가 채택해 준수하게 하는 데까지 나아갔다.

토론을 통해 민주시민 교육을 하고 있는 진해 제황초등학교 학생들이 식습관에 대한 생각을 발표하고 있다./제황초/